الرجوع للأعلى


قائمة الأعضاء المشار إليهم

موضوع مغلق
 
أدوات الموضوع طريقة العرض
  رقم المشاركة: (1)  
قديم(ـة) 25-01-15, 07:33 PM

 
رزان عبدالعزيز
ولسوف يعطيك ربك فترضى

 الأوسمة و الجوائز
 بينات الاتصال بالعضو
 اخر مواضيع العضو
شكراً: 227
تم شكره 646 مرة في 443 مشاركة
   
الملف الشخصي:
تاريخ التسجيل: Sep 2010
مـقـر السـكـن: الجنة إليها أتوق
المــشــاركـات:3,679 [+]
تقييم العضوية: 1770
قـوة الترشيـح: رزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرق
الجـــــنـــــس: لا أرغب بالإفصاح عنه
غير متصل
كيف تكون معلم متميز وناجح في عملك ؟


[BACKGROUND="90 http://im18.gulfup.com/2012-05-05/1336249704281.gif"]









إن تنفيذ الموقف الصفي الناجح، يتطلب من المعلم أن يتصف بعدة صفات أهمها :
أن يكون ذكيا سريع البديهة قادرا على التصرف الحكيم في المواقف الطارئة التي قد تعترضه أثناء عملة ، وأن يتسم بدقة الملاحظة ، ليتمكن من التعرف على المصاعب التي يعاني
منها تلميذه ابتداء من صعوبات التحصيل العلمي ، وانتهاء بما يمكن أن يتعرض له من مخلفات سلوكية وللمعلم في رسول الله - صلى الله عليه وسلم- أسوة حسنة ، فقد
كان أفضل الصلاة والسلام مربيا عظيما، ذا أسلوب تربوي فذا ، يراعي حاجات الطفولة وطبيعتها ويأمر بمخاطبة الناس على قدر عقولهم ، أي يراعي الفروق بينهم ،
كما يراعي مواهبهم واستعداداتهم وطباعتهم. والمعلم الناجح يأخذ هذه المسائل بعين الاعتبار ، فيرعى التلميذ الضعيف ليعالج ضعفة ، ويتابع التلميذ الموهوب لصقل موهبته ،
ومساعدته في رسم خطط لمستقبله، كما يمكنه من إشباع نزعته القيادية ، بأسناد دور قيادي إليه وينبغي على المعلم الطامح إلى جانب حب تلاميذه أن يتقبل آراءهم ، ولو كان
بعضها مخالفا لرأيه فإن الاختلاف في الرأي لا يفسد للود قضية ، ورأي الطالب ليس مجرد كلمات يتفوه بها وإنما هو محاولة منه لتحقيق ذاته .
والمعلم المحبوب هو الذي يعمل على إشباع حاجات تلاميذه إلى المحبة والرضا ، وإلى المكافأة والتقدير فإن للحوافز المادية والمعنوية أثرا كبيرا في جلب المحبة وفي إثارة قابلية التلاميذ
للتعلم والمدرسة بيئة يمارس فيها التلميذ أنشطته ، فتنمو قدراته وامكاناته وتشبع ميوله ورغباته بقدر ما يستطيع المعلم تنمية هذه القدرات وإشباع هذه الرغبات يكون امتنان التلميذ
وحبه لمعلمه أعظم ويعاني بعض المعلمين من صعوبات جمة في التعامل مع التلاميذ إذ قد يصطدم المعلم بعناد التلميذ ويتعكر الجو بينهما لذلك فإن التصرف الأسلم هو أخذ مشاعر
التلاميذ بعين الاعتبار وبناء علاقات ودية معهم . وهذا يساعد المعلم في تحيق أهدافه ، ويشجع التلميذ على التواصل مع معلمه ، مما يترتب عليه علاقات اجتماعية سوية ، وتعلم
أفضل . وبناء عليه فإن دراسة أحوال التلاميذ والتعرف عليهم عن كثب يساعد المعلم على فهمهم ، وحسن التعامل معهم .
والمعلم الناجح يحرص على حفظ النظام في الصف ، فلا يبدأ حصته قبل أن يسود الهدوء الشامل في غرفة الدرس ، وفي هذه الحالة يستطيع أن يبدأ في إدارة التفاعل الصفي ،
وهو يحتفظ بيديه بزمام المبادرة ، لتوجيه الحوار نحو الأهداف ، مقدما لهم المحتوى الذي يلائم ميولهم ، ويثير قابليتهم للتعلم ، وموزعا أسئلته على مختلف فئات الطلاب ،
بما يتناسب مع قدراتهم ، ومستوى تحصيلهم ، ومعززا أداءهم بذكاء ، وبهذا يستطيع أن يقدم لهم الفائدة ، فيفوز بحبهم واحترامهم .
والمعلم المحبوب ، يشارك تلاميذه أنشطتهم ويشجع مبادراتهم ، ويعمل على اشباع حاجاتهم إلى الحب ، وإلى الثقة بالنفس ، وهذا يدخل السرور في نفوسهم .
والمعلم المحبوب محدث بارع، يحدث تلاميذه عن الأمل ، وعن النجاح ، وعن المستقبل الزاهر في الدنيا ، وعن الخلود الباهر في الآخرة ، وهو يحرص إلى أن تكون نبرات صوته موحية
بالأثر الذي يريد أن يتركه في نفوس سامعيه، ومعبرة عن صدق مشاعره تجاههم .








[/BACKGROUND]
3 أعضاء قالوا شكراً لـ رزان عبدالعزيز على المشاركة:
Ah_lawyer (27-01-15), Amin! (28-01-15), قاهر المستحيـل (30-01-15)
  رقم المشاركة: (2)  
قديم(ـة) 25-01-15, 09:03 PM

 
رزان عبدالعزيز
ولسوف يعطيك ربك فترضى

 الأوسمة و الجوائز
 بينات الاتصال بالعضو
 اخر مواضيع العضو
شكراً: 227
تم شكره 646 مرة في 443 مشاركة
   
الملف الشخصي:
تاريخ التسجيل: Sep 2010
مـقـر السـكـن: الجنة إليها أتوق
المــشــاركـات:3,679 [+]
تقييم العضوية: 1770
قـوة الترشيـح: رزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرق
الجـــــنـــــس: لا أرغب بالإفصاح عنه
غير متصل
رد: كيف تكون معلم متميز وناجح في عملك ؟

[BACKGROUND="90 http://im18.gulfup.com/2012-05-05/1336249704281.gif"]






هناك بعض المشكلات المهنية التي تواجه المعلم المبتدئ بصفه خاصة ، نظراً لقلة خبراته بميدان التعليم ، ويكسب المعلم مناعة ضد هذه المشكلات مع مرور الزمن ، بازدياد خبراته
في العمل الميداني .
ومن أهم هذه المشكلات الشعور بالغربة داخل المدرسة والمواجهة الأولى مع الطلاب وتوفير المواد والأجهزة التعليمية اللازمة للتدريس ، وهذه بعض المهام الروتينية للمعلم وأهمها :
أولاً – الشعور بالغربة :
قد يشعر المعلم في الأسابيع الأولى من وجوده في المدرسة بالغربة في هذا المكان الجديد وهذا شعور طبيعي لأي شخص يدخل إلى مكان غير مألوف لدية فمثل هذا الشعور لا يزعج
بأي حال من الأحوال .
ولعل السبب في هذا الشعور هو عدم المعرفة الكافية بمكونات المكان ، وعدم معرفة أسماء الأشخاص وطباعهم وربما كيفية التعامل ، ولعلك تتذكر أن هذا الشعور قد انتابك
في كل مرحلة دراسية عندما كنت انتقلت إلى مدرسة جديدة, أو عند التحاقك بالجامعة. وسرعان ما يزول هذا الشعور عندما تجد شخصاً يتبادل معك الحديث ويصبح صديقاً لك
وهو ما سيحدث أيضاً في مدرستك الجديدة لذا فقد يكون في الاقتراحين التاليين تخفيف حدة هذه الظاهرة وتقليل لأثرها فيك :
( أ ) محاولة التعرف - بأسرع ما يمكن - على واحد أو أكثر من معلمي المدرسة ، بغرض الاستفادة منه في تنظيم أو شرح بعض الأمور لك ، أو حضور بعض الدروس
معك ، وسوف يؤدي ذلك إلى وجود شخص تألفه وتتحدث معه ، وهو بدوره سيتبنى تقديمك لبقية زملائه ، ومن ثم تنتهي مشكلة غربتك بسرعة .
( ب ) سرعة البحث عن جماعات النشاط التي توافق ميولك في المدرسة ، وبحث إمكانية مشاركتك في تنظيم هذا النشاط ، أو المعاونة في الإشراف عليه ، ومن الطبيعي أن تكون
بحكم موقعك هذا مضطراً للتعامل مع كثير من المعلمين والطلاب فتتعرف عليهم وتختلط بهم ، وتنتهي مشكلة غربتك أيضاً .
ثانياً – المواجهة الأولى :
في أول مرة يدخل المعلم إلى غرفة الصف ليواجه الطلاب – على الرغم من تدريبة على التدريس في أثناء التربية العلمية – تنتابه مجموعة من مشاعر القلق قبل الدرس الموعد ،
ونود أن نطمئن كل معلم مبتدئ إلى أن كل هذه المشاعر طبيعية ومعتادة فهو مقدم على اليوم الذي ينتقل فيه من عالم الطلاب إلى عالم المعلمين الحقيقيين ، ومن الطبيعي أن يكون
لهذا اليوم التاريخي ، ولهذا اللحظات انفعالاتها ومضامينها النفسية المتعددة .
وليس لأي من هذه المشاعر علاج إلا المرور فيها ومع ذلك فهناك بعض النصائح التي نقدمها للمعلم الجديد للتقليل من هذه الانفعالات ولعل من أبرز هذه النصائح مايلي :
( أ ) حاول زيارة بعض المعلمين ومشاهدة دروسهم بصورة مكثفة لتألف المدرسة وغرفة الصف قبل أن تقوم بأول مواجهة منفردة لك مع الطلاب .
( ب ) احرص على أن تشترك مع بعض المعلمين في فريق للتدريس في الشهور الأولى من مباشرتك العمل بحيث توكل إليك في كل مرة مهام محددة في أثناء الدرس ، على
ألا تستغرق هذه المهام أكثر من بضع دقائق من العمل الفعلي ، بينما تستغل باقي الوقت في متابعة زملائك أعضاء الفريق ، وقد تزيد من مدة المواجهة درساً بعد آخر
ليصل إلى درس كامل بصورة تدريجية ، وعند قيامك بالتدريس أمام الفريق احرص على أن تستمع إلى آرائهم وتوجيهاتهم دون حساسية ، فهم عين أمينة يقدمون لك صورة
حقيقية يصعب عليك رؤيتها في أثناء انهماكك في العمل .
ثالثاً – معالجة النظم اليومية ( روتينيات التدريس ) :
ثمة أمر مربك للمعلم المبتدئ وهو إنهاء بعض المهام الروتينية اليومية في المدرسة ، وهذا الارتباك طبيعي ، لأن المعلم لم يتدرب على الأمور المتعلقة بروتينيات التدريس كحصر غياب
الطلاب ، والتوقيع على البيان الخاص بذلك ، والاطلاع على التعميمات والتوقيع عليها ، والاستجابة لطلبات المدير أو الوكيل بإخراج طالب من الصف أو إعادته إليه وكل هذه
الأمور لم يألفها المعلم لأنها لم تدرس له في محاضرات ، ولم يقرأها في كتب دراسية .
ولذلك فإننا نشير إليها هنا من باب الاهتمام بمثل هذه الأمور البسيطة التي تتصل بمهام المعلم في الموقف التدريسي ، فالمعلم يجب أن يقوم بحصر الغياب في بداية الدرس ، ويجب أن
ينتبه لمن يطرق باب غرفة الصف ليعرف ماذا يريد كما يجب أن يستفسر عن من يتأخر من الطلاب عن سبب تأخيره وهكذا فإن هناك الكثير من مثل هذه الأمور التي يجب ألا
تغيب عن انتباه المعلم ، أو تقع خارج دائرة اهتمامه في أثناء وجوده داخل غرفة الصف .
ويجب أن نشير إلى عدم انتباه المعلم إلى مثل هذه الأمور وتركه الطلاب وغيرهم يدخلون ويخرجون من الصف دون وعي أو انتباه منه مما يفقده القدرة على التحكم في النظام ،
ويقلل من قدرته على ضبط الصف .
رابعاً – توفير المواد والأجهزة التعليمية :
يحتاج المعلم عند بدء عمله في المدرسة إلى مواد تعليمية متنوعة ، كالكتب الدراسية ، وكتاب المعلم – إن وجد – والوسائل التعليمية المختلفة ، والأجهزة التعليمية التقنية التي
تستخدم في التدريس ويواجه المعلم في بداية فترة عمله مشكلة الحصول على هذه الأشياء الضرورية ، بل ومعرفة مصادر الحصول عليها .
والحل الأمثل لمثل هذه المشكلة هو استشارة المشرف التربوي ، ومدير المدرسة ، فلديهم من الخبرة والمعرفة ما يكفي لتوفير مستلزمات المعلم من المواد التعليمية أو لتوجيهه الوجهة
الصحيحة التي توفر وقته وجهده وتمكنه من الحصول على ما يريد دون عناء .
كما يمكن أن يلجأ المعلم إلى استشارة زملائه القدامى وزيارة مستودع الوسائل التعليمية في المدرسة ولابأس من زيارة أقرب مركز مجاور للوسائل التعليمية خلال الأسابيع الأولى
من بداية الدراسة ، فكل ذلك يوفر للمعلم خبرة كافية لتجاوز هذه المشكلة في أسرع وقت ممكن .











[/BACKGROUND]

آخر من قام بالتعديل رزان عبدالعزيز; بتاريخ 25-01-15 الساعة 09:13 PM.
3 أعضاء قالوا شكراً لـ رزان عبدالعزيز على المشاركة:
Ah_lawyer (27-01-15), Amin! (28-01-15), قاهر المستحيـل (30-01-15)
  رقم المشاركة: (3)  
قديم(ـة) 26-01-15, 12:57 AM

 
رزان عبدالعزيز
ولسوف يعطيك ربك فترضى

 الأوسمة و الجوائز
 بينات الاتصال بالعضو
 اخر مواضيع العضو
شكراً: 227
تم شكره 646 مرة في 443 مشاركة
   
الملف الشخصي:
تاريخ التسجيل: Sep 2010
مـقـر السـكـن: الجنة إليها أتوق
المــشــاركـات:3,679 [+]
تقييم العضوية: 1770
قـوة الترشيـح: رزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرق
الجـــــنـــــس: لا أرغب بالإفصاح عنه
غير متصل
رد: كيف تكون معلم متميز وناجح في عملك ؟ ( لطلاب ولطالبات الدبلوم التربوي )

[BACKGROUND="90 http://im18.gulfup.com/2012-05-05/1336249704281.gif"]





لاشك أن حدوث الأخطاء سمة من سمات البشر ، وطبيعة من طبائع النفوس ، فكل بني آدم يخطئون ، وجميعهم يقصرون ويغفلون ، ولهذا لا نفرض العصمة في الأفراد ، فنحاسبهم
على ذلك ، ولكن إذا ما وقعت أمامنا الأخطاء ، أو سمعنا عن حدوثها ، فينبغي معالجتها بأساليب صحيحة ، وطرق قويمة ، تبني ولا تهدم ، تنفع ولا تضر، تصلح ولا تفسد .
ولكل خطأ حجم طبيعي ، ينبغي أن نعرف أبعاده وأسبابه وآثاره ، فعلينا أن نضعه في إطاره الصحيح ، دون تهويل ولا تقليل ، ولا تفخيم ولا تهميش .
وتؤكد لنا التجارب والمواقف أن المعالج يحتاج أن يكون هادئا في تعامله مع الخطأ ، ليناً في معاملته مع المخطئ ، سمحاً في المعالجة ، ذلك أن الهدف هو التصحيح ، وليس المعاقبة ،
ولا الإهانة . وحتى نعالج الخطأ علاجا جذرياً ؛ ينبغي اختيار الوقت المناسب ، والمكان الملائم ، والأسلوب المؤثر ، الذي لا يغفل عنه لبيب ، ولا يجهله عاقل حصيف ،
فالحذر من إصلاح خطأ يؤدي إلى خطأ أكبر ، فإن أدى الإصلاح إلى مفسدة ، فهو ليس إصلاحاً عندها ، بل هو فساد يترتب عليه مضار أكبر .
كما يجب أن يكون اهتمامنا في المقام الأول كسب الفرد المخطئ ، ومراعاة نفسيته ، فليس كل البشر أهلا للمصارحة ، أو تقبل النقد ، فمنهم من يقبل ، ومنهم من يقبل
ظاهراً ، لكنه يضمر في نفسه خلاف ذلك ، ومنهم من يدافع عن نفسه بالباطل ، ومنهم من يغضب ويزمجر ويتضجر ولا يستجيب ، ولهذا لا ينبغي التسرع في تخطئة الغير ،
فربما يكون للمخطئ في نظر المصلح وجه فيما أقدم عليه ، وربما صنع ذلك لمصلحة خافية ، والمخطئ الجاهل ، غير المتعمد ، غير الناسي ، بل هناك فرق بين الذي يكرر
الخطأ ، وبين من وقع فيه لمرة واحدة.
وعلى المصلح أن يزيل الغشاوة عن عيني المخطئ ، الذي يرى أنه مصيب ، فيوضح له الحقيقة ، ويبين له الآثار ، ويشير إلى النتائج ، حتى يستبين له الصواب .
ولابد أن نتذكر أن المخطئ قد يربط الخطأ بكرامته فيدافع عنها فيما صدر منه ، وإذا تركنا للمخطئ مخرجاً سهل الرجوع إليه ، وجعلنا له خيارات للعودة فلا نغلق عليه المخارج ،
وان نحترم ما يبوح به ، ويذب به عن نفسه ، بل نلتمس له العذر فيما صدر منه .
كما يجب أن يعلم المعالج أو المربي أو الرئيس أن اللوم على الخطأ لا يأتي بنتائج ايجابية في الغالب ، ذلك أن اللوم يحطم كبرياء النفس ، ويضعف العلاقة مع الآخرين ، وكم نخسر
كثيراً من اللوم المباشر ، ومن العبارات الحادة ، ومن التوجيهات الغليظة .
وما رأيكم حينما نقول للمخطئ إذا أخطأ ماذا لو فعلت كذا كذا، لكان ذلك أحسن لك وأجدى وانفع ، أليس هذا أفضل من قولنا يا مخطىء .. ألا تسمع .. ألا تفهم ،
إن في العبارات الهادئة والجميلة تقديرا لرأيه الخاص ، واحتراماً لوجهة نظره ، مما يؤدي إلى اعتراف منه بالخطأ ، ويعمل على تقويم نفسه ، وتعديل سلوكه ، وإصلاح أخطائه ومثالبه .





[/BACKGROUND]

آخر من قام بالتعديل رزان عبدالعزيز; بتاريخ 26-01-15 الساعة 01:05 AM.
2 أعضاء قالوا شكراً لـ رزان عبدالعزيز على المشاركة:
Ah_lawyer (27-01-15), قاهر المستحيـل (30-01-15)
  رقم المشاركة: (4)  
قديم(ـة) 26-01-15, 02:14 AM

 
رزان عبدالعزيز
ولسوف يعطيك ربك فترضى

 الأوسمة و الجوائز
 بينات الاتصال بالعضو
 اخر مواضيع العضو
شكراً: 227
تم شكره 646 مرة في 443 مشاركة
   
الملف الشخصي:
تاريخ التسجيل: Sep 2010
مـقـر السـكـن: الجنة إليها أتوق
المــشــاركـات:3,679 [+]
تقييم العضوية: 1770
قـوة الترشيـح: رزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرق
الجـــــنـــــس: لا أرغب بالإفصاح عنه
غير متصل
رد: كيف تكون معلم متميز وناجح في عملك ؟

[BACKGROUND="90 http://im18.gulfup.com/2012-05-05/1336249704281.gif"]





إن المهام الوظيفية التي يجد المعلمين أنفسهم ملزمين للقيام بها لمباشرة مهامهم التدريسية كثيرة منها : تحضير الدرس ، وضع خطة لتنفيذه ، استخدام الوسائل التعليمية ، تقويم
أعمال الطلاب. وهذه المهمات يمكنهم التغلب عليها تدريجياً بعد اكتساب الخبرة إلا أن المهمة التي تسبب لهم انزعاجاً حقيقياً هي :
كيفية التحكم في سلوك الطالب وضبطه داخل الفصل ؟
إن ضبط سلوك الطالب داخل الفصل من أهم المشكلات التي تواجه المعلمين في أداء مهمتهم بل من أصعب المهمات . فالمعلم في حاجة إلى إزالة جميع العقبات التي تعرقل قيامه
بواجباته التدريسية لأن الفصول الدراسية لا تخلو من مصادر الشغب التي يقوم بها بعض الطلاب سواء عن قصد أو غير قصد .
والمعلم الذي لا يتقن أساليب التعامل بفعالية وايجابية مع هذه المشكلات سيفشل في أداء دوره كمعلم يريد أن ينجح في مهمته التي يتواجد من أجلها داخل الفصل .
1- المشكلات السلوكية للطلاب وأنواعها :
أ- ما هي المشكلة السلوكية ؟
هي سلوك يصدر من الطالب ويكون غير متوافق مع ما هو متعارف عليه حسب التنظيم المعمول به داخل حجرة الدراسة ( السلوك المتعارف عليه : إخراج الأدوات المدرسية ،
الكتابة ، الرسم ، الكلام ، الانتباه ، التفكير ... )
إما إذا صدر من الطالب سلوك مخالف لما هو ضروري أن يقوم به فهذا شغب ، وإذا لم يتوقف عند هذا الشغب طيلة الحصة وفي الحصة الأخرى ، فهذا نسميه '' مشكلة سلوكية "
ب- أنواع المشكلات السلوكية : إن المشكلات السلوكية ليست كلها من نوع واحد ، وليست كلها في درجة واحدة من الحدة ، وعلى هذا الأساس يمكن تقسيمها إلى ثلاث أنواع :
- مشكلة بسيطة : مشكلات تافهة مثل عدم الانتباه المؤقت ، أو الحديث مع زميل ... الخ
- مشكلات مستمرة : مشكلات تستمر في الحدوث رغم محاولات إيقافها .
- مشكلات رئيسية : مثل سلوك التحدي ، الاستعراض والظهور ، العدوان ، السخرية من المعلم .
إن معرفة هذه الأنواع تدفعنا إلى عدم التعامل معها بنفس الأسلوب حتى لا تتعقد الأمور .
* فالنوع الأول : يمكن التحكم فيه بمراقبة المعلم للفصل حتى يشعر الطلاب بأنه يعلم بكل ما يدور فيه ، أو يتجاهل بعض التصرفات ، أو يتدخل بصورة غير مباشرة حتى لا يعطل
سير الدرس ، وذلك باستخدام الإشارة بالأصبع أو النظرة المركزة .
* النوع الثاني : يتطلب التدخل المباشر ، فيبدأ بإيقاف السلوك فورا بنداء الطالب باسمه ، أو بالبحث مع الطالب حول مشكلته خاصة أذا كانت غامضة .
* النوع الثالث : ينبغي التعامل معه دون انفعال مع ضرورة الانفراد بالطالب وإعطائه الاهتمام اللازم مع إشراك الأسرة والمرشد الطلابي .
2- أسباب المشكلات السلوكية :

أي علاج للمشكلات السلوكية للطلاب يتطلب معرفة أسبابها ، ومن هذه الأسباب :

* نمو الطلاب : تعتبر مرحلة التعليم الثانوي مرحلة متميزة بالنسبة لخصائص النمو النفسي لأنها تمثل مرحلة المراهقة التي تتميز بسرعة النمو فيها جسدياً وفسيولوجياً وعقلياً وانفعالياً
مع سرعة تغير شخصية الفرد . وهذا ما يجعل المراهق كثير الحركة وسهل الانفعال . وإذا لم تقابل هذه المظاهر السلوكية بالحكمة ، ستتحول إلى سلوكيات عنيفة وطائشة تعكر صفو
من حوله خاصة في الفصل .
* صنف معين من المعلمين : هناك صنف من المعلمين يكونون السبب في ظهور مشكلات سلوكية داخل الفصول الدراسية وهم الذين يتصفون بالصفات التالية :
أ- الصفات المعرفية :
- عدم التمكن من المادة التي يدرسونها .
- عدم الإلمام بطرق التدريس وتقنيات عرض المادة .
- عدم معرفة مبادئ النمو النفسي للطلاب .
- عدم الإلمام بطرق التقويم .
ب ـ الصفات الوجدانية :
- عدم الميل إلى مهنة التعليم .
- سوء الاتزان الانفعالي .
عدم تقبل التعامل مع الأطفال الصغار .
ج ) الصفات الجسمية والصحية :
- الصحة البدنية .
- المظهر الشخصي .
- الصوت والنطق .
بالإضافة إلى هذه الصفات ، هناك بعض التصرفات يقوم بها بعض المعلمين ، تكون سببا في إثارة مشكلات سلوكية في الفصل مثل ( عدم ضبط سلوك الطلاب من البداية ،
تجاهلهم لبعض التصرفات غير المقبولة ويصعب إيقافها بعد ذلك .
* البيئة المدرسية :
- مثل التسيب والإهمال من قبل الإدارة المدرسية التي تنسحب من مراقبة الطلاب ، ويعرف الطلاب القابلون لإثارة الشغب إلا أحد سيعاقبهم فيتمادون في مشكلاتهم
السلوكية في الوقت الذي لا يستطيع المعلم أن يفعل شيئا بمفرده فتعم الفوضى .
- مثل اكتظاظ الحجرات الدراسية بالطلاب .
- مثل عدم مناسبة المنهاج الدراسي لميولهم واستعداداتهم .
- مثل مزاولة الدراسة في فصول لا يرغبون في الدراسة فيها .
* الأسباب الاجتماعية والأسرية :
- هناك طلاب يأتون من أسر مفككة ، يكونون محرومين من الحنان والرعاية والتوجيه الأسري ، وهؤلاء يكونون ذوي قابلية لإثارة الشغب .
* أساليب التعامل مع المشكلات السلوكية :

أ -فهم الطلاب قبل البدء في منع المشكلات ، وذلك من حيث مرحلة النمو التي يوجدون فيها والمشكلات التي يتعرضون لها أو قد تعرضوا لها في المدرسة أو البيت .
ب – ضرورة منع المشكلة قبل حدوثها وذلك بــ :
( التدريس الفعال الذي يشغل الطلاب بأدائهم لأنشطتهم طيلة الحصة الدراسية – مراقبة الفصل وضبط الحركة فيه من أول وهلة يدخل فيها الطالب والمعلم )
ج – تجاهل بعض المشكلات السلوكية البسيطة أو التافهة .
د – الثبات في الأساليب المتخذة لمعالجة المشكلات .
ر – تعلم أسماء الطلاب بأسرع ما يمكن ونطقها نطقا صحيحا ، لأن معرفة أسماء الطلاب وحفظها يساعدان المعلم على بناء علاقات طيبة معهم .
ص – تجنب مجابهة الطالب المشاغب أمام زملائه .
م – تجنب السخرية والتقليل من شأن الطلاب .
ن - تجنب معاقبة كل الطلاب بسبب شغب طالب واحد .
و – ألا يبدأ المعلم الدرس إلا بعد أن يهدأ الطلاب .
ي – إبعاد المعلم فكرة أن شغب الطلاب إهانة له .




[/BACKGROUND]

آخر من قام بالتعديل رزان عبدالعزيز; بتاريخ 26-01-15 الساعة 02:22 AM.
2 أعضاء قالوا شكراً لـ رزان عبدالعزيز على المشاركة:
Ah_lawyer (27-01-15), قاهر المستحيـل (30-01-15)
  رقم المشاركة: (5)  
قديم(ـة) 26-01-15, 03:31 AM

 
رزان عبدالعزيز
ولسوف يعطيك ربك فترضى

 الأوسمة و الجوائز
 بينات الاتصال بالعضو
 اخر مواضيع العضو
شكراً: 227
تم شكره 646 مرة في 443 مشاركة
   
الملف الشخصي:
تاريخ التسجيل: Sep 2010
مـقـر السـكـن: الجنة إليها أتوق
المــشــاركـات:3,679 [+]
تقييم العضوية: 1770
قـوة الترشيـح: رزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرق
الجـــــنـــــس: لا أرغب بالإفصاح عنه
غير متصل
رد: كيف تكون معلم متميز وناجح في عملك ؟

[BACKGROUND="90 http://im18.gulfup.com/2012-05-05/1336249704281.gif"]







سأل المعلم تلميذه : ماذا يعمل والدك ؟
صمتّ التلميذ ولم يُجب .
فسأله المعلم مرةً أُخرى: ماذا يعمل والدك يافلان ؟
فاكتفى التلميذ بالصمت ولم يجب !
صرخ المعلم في وجهه أمام التلاميذ وقال : ياغبي الا تعرف ماذا يعمل والدك ؟!
رفع التلميذ راسه وقال: بلــى ! إنه نائم في قبره .

أحياناً نتسرع في كلِماتنا ونجرح من أمامنا .. فلا تتسرع بالكلام ..





هناك دائماً 4 أشياء لا يمكن إصلاحها :
لا يمكنك استرجاع الحجر بعد إلقائه في البحر ..
لا يمكنك استرجاع الكلمات بعد نطقها ..
لا يمكن استرجاع الفرصة بعد ضياعها ..
لا يمكن استرجاع الشباب أو الوقت بعد أن يمضى ..








[/BACKGROUND]

الأعضاء الذين قالوا شكراً لـ رزان عبدالعزيز على المشاركة:
  رقم المشاركة: (6)  
قديم(ـة) 26-01-15, 04:20 AM

 
رزان عبدالعزيز
ولسوف يعطيك ربك فترضى

 الأوسمة و الجوائز
 بينات الاتصال بالعضو
 اخر مواضيع العضو
شكراً: 227
تم شكره 646 مرة في 443 مشاركة
   
الملف الشخصي:
تاريخ التسجيل: Sep 2010
مـقـر السـكـن: الجنة إليها أتوق
المــشــاركـات:3,679 [+]
تقييم العضوية: 1770
قـوة الترشيـح: رزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرق
الجـــــنـــــس: لا أرغب بالإفصاح عنه
غير متصل
رد: كيف تكون معلم متميز وناجح في عملك ؟

2 أعضاء قالوا شكراً لـ رزان عبدالعزيز على المشاركة:
Ah_lawyer (27-01-15), قاهر المستحيـل (30-01-15)
  رقم المشاركة: (7)  
قديم(ـة) 26-01-15, 04:39 AM

 
رزان عبدالعزيز
ولسوف يعطيك ربك فترضى

 الأوسمة و الجوائز
 بينات الاتصال بالعضو
 اخر مواضيع العضو
شكراً: 227
تم شكره 646 مرة في 443 مشاركة
   
الملف الشخصي:
تاريخ التسجيل: Sep 2010
مـقـر السـكـن: الجنة إليها أتوق
المــشــاركـات:3,679 [+]
تقييم العضوية: 1770
قـوة الترشيـح: رزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرق
الجـــــنـــــس: لا أرغب بالإفصاح عنه
غير متصل
رد: كيف تكون معلم متميز وناجح في عملك ؟

[BACKGROUND="90 http://im18.gulfup.com/2012-05-05/1336249704281.gif"]








[YOUTUBE]DwPYtnp556M[/YOUTUBE]




[YOUTUBE]M6Rix5F7byc[/YOUTUBE]




[YOUTUBE]a0vkWsWHRAY[/YOUTUBE]



[YOUTUBE]cKypBpFJ5A0[/YOUTUBE]



[YOUTUBE]pTvpVs5nGdI[/YOUTUBE]



[YOUTUBE]I2jumFc5YGA[/YOUTUBE]







[/BACKGROUND]

آخر من قام بالتعديل رزان عبدالعزيز; بتاريخ 26-01-15 الساعة 04:37 PM.
2 أعضاء قالوا شكراً لـ رزان عبدالعزيز على المشاركة:
Ah_lawyer (27-01-15), قاهر المستحيـل (30-01-15)
  رقم المشاركة: (8)  
قديم(ـة) 26-01-15, 08:23 PM

 
رزان عبدالعزيز
ولسوف يعطيك ربك فترضى

 الأوسمة و الجوائز
 بينات الاتصال بالعضو
 اخر مواضيع العضو
شكراً: 227
تم شكره 646 مرة في 443 مشاركة
   
الملف الشخصي:
تاريخ التسجيل: Sep 2010
مـقـر السـكـن: الجنة إليها أتوق
المــشــاركـات:3,679 [+]
تقييم العضوية: 1770
قـوة الترشيـح: رزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرقرزان عبدالعزيز لديه مستقبل مشرق
الجـــــنـــــس: لا أرغب بالإفصاح عنه
غير متصل
رد: كيف تكون معلم متميز وناجح في عملك ؟

[BACKGROUND="90 http://forum.hwaml.com/imgcache2/hwaml.com_1400844232_796.gif"]



وأخيراً :


سبب أعدادي لهذا الموضوع لأني رأيت الكثير من حولي من الأخوات والأخوان وخصوصاً طلاب وطالبات دبلوم التربية يتخوفون من مهنة التدريس وعلى الرغم بأن هذه المهنة كغيرها من المهن فيها السهل و الصعب ومع مرور الأيام سيتم التعود عليها وتكون من أمتع المهن فأضطريت إلى أن أضيف ما تعلمته من دكتورات في الدبلوم وأيضاً أبحرت في عالم الأنترنت وجمعت منه ما يفيد الجميع بمشيئة الله و الحمد الله الذي يسر لي الأنتهاء من هذا الموضوع وأخراجه بهذا الشكل .



شكر لدكتورات دبلوم التربية العام



أشكر دكتورات دبلوم التربية وأولهن منسقة الدبلوم التي تحملت الكثير وتعبت من أجلنا هي وغيرها .
دكتورة مها الخميسي ودكتورة ريحاب العبد ودكتورة بهية بدران ودكتورة أبتسام ودكتورة شهيرة ودكتورة زهراء

على كل علم تعلمنه منهن .. فعبارات الشكر لتخجل منكن فأنتن أكبر منها .. فأنتن من حوّلتن الفشل إلى نجاح باهر ،
يعلو في القمم .. دكتوراتي أشكركن على جهدكن ، ومابذلتنه من أجلنا .. فأنتن أهل للتميز ..
الله يحرم أجسادكن عن النار ويسعدكن إينما كنتن ..
وكذلك أشكر جميع أعضاء الملتقى من أكبر عضو فيها إلى أصغر عضو .





[/BACKGROUND]

آخر من قام بالتعديل رزان عبدالعزيز; بتاريخ 26-01-15 الساعة 09:18 PM.
2 أعضاء قالوا شكراً لـ رزان عبدالعزيز على المشاركة:
Ah_lawyer (27-01-15), قاهر المستحيـل (30-01-15)
موضوع مغلق

أدوات الموضوع
طريقة العرض

قوانين المشاركة
لا يمكنك إضافة مواضيع
لا يمكنك إضافة ردود
لا يمكنك إضافة مرفقات
لا يمكنك تعديل مشاركاتك

رمز [IMG] متاح
رموز HTML مغلق

انتقل إلى

مواضيع مشابهة
الموضوع الكاتب الملتقى الردود آخر مشاركة
خانة أعمل ولا أعمل في طلبات الفبول للماجستير وش أختار لغـ يآقلبـے ـمٍوگ الدراسات العُليا 3 06-12-09 09:54 PM
حتى غلآك بقلوب الآطفال متربع ومـآله حـدود وليد العالمي مَلامِح مُلوَنة ,, 4 16-10-09 09:56 PM
هل تفضل ان تكون مجنونا مع الناس !او تكون عاقلا وحدك؟!! medicine أفاقُ بانورامية 11 01-11-07 02:43 PM


الساعة الآن +3: 02:46 AM.