الرجوع للأعلى


قائمة الأعضاء المشار إليهم

 
 
أدوات الموضوع طريقة العرض
  رقم المشاركة: (1)  
قديم(ـة) 07-04-10, 11:47 PM

 
Suliman ALJarbou
مجلس الإدارة

 الأوسمة و الجوائز
 بينات الاتصال بالعضو
 اخر مواضيع العضو
أعــجــبــنــي: 107
تم الإعجاب بـ 42 مشاركة له من قبل 256 عضو
   
الملف الشخصي:
تاريخ التسجيل: Jun 2006
مـقـر السـكـن: USA
المــشــاركـات:3,876 [+]
تقييم العضوية: 1560
قـوة الترشيـح: Suliman ALJarbou لديه مستقبل مشرقSuliman ALJarbou لديه مستقبل مشرقSuliman ALJarbou لديه مستقبل مشرقSuliman ALJarbou لديه مستقبل مشرقSuliman ALJarbou لديه مستقبل مشرقSuliman ALJarbou لديه مستقبل مشرقSuliman ALJarbou لديه مستقبل مشرقSuliman ALJarbou لديه مستقبل مشرقSuliman ALJarbou لديه مستقبل مشرقSuliman ALJarbou لديه مستقبل مشرقSuliman ALJarbou لديه مستقبل مشرق
الجـــــنـــــس: ذكر
غير متصل
مشاركة ҳ̸Ҳ̸ҳ الاعتماد الأكاديمي ҳ̸Ҳ̸ҳ


بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

يسعد أوقاتكم جميعها بالخير والمسرات



كثير ما نرى و نسمع عن الاعتماد الاكاديمي

لكن ماذا يقصد بالاعتماد الاكاديمي وما هي معاييره وأهدافه ومميزات الاعتماد الاكاديمي


تعريف الاعتماد الاكاديمي ( Academic Accreditation )

اقتباس
عملية تقويم عمل المؤسسة أو وحدة التدريب داخل المؤسسة من قبل جمعية اعتماد أكاديمي، تتم دوريا للكشف على مدى تحقيق المؤسسة لأهدافها ومدى تحقيقها لمعايير الاعتماد الأكاديمي

.





أهداف الاعتماد :

1.حماية سمعة المؤسسة على المستوى العالمي فيما يتعلق بجودة تعليمها ومستواه ومعاييره.
2.المحاسبة المجتمعية للمؤسسة الجامعية ولإرضاء أولياء الأمور.
3.إتاحة الفرص للطالب لاختيار النوعية التعليمية التي تتوافر فيها الجودة.
4.تحسين وتوفير نوعية وجودة العمليات والمخرجات في المؤسسات الجامعية التي تؤدي بدورها إلى تحسين مستوى التعليم الجامعي بوجه عام.
5.تسهيل عملية تحويل الطلاب وانتقالهم من معهد لآخر، لأنه يقدم دليل على جودة المستوى والمقررات التي حصل عليها الطالب من مؤسسة معتمدة.
6.تحقيق فرص أفضل للطلاب عند التقدم للالتحاق بالعمل، وكذلك سهولة فرصة العامل في الحصول على مساعدة جهة العمل لمواصلة الدراسة في مؤسسة أو معهد معتمد.
7.التأكد من تحقق الحد الأدنى من الشروط والمواصفات في المؤسسة محل الاعتماد.
8.ضمان مستوى جيد من الأداء الأكاديمي والتربوي في البرنامج أو البرامج المقدمة من قبل المؤسسة محل التقييم والاعتماد.
9.تعريف أبناء المجتمع من المستفيدين ( الطلاب وأولياء الأمور )، المؤسسات والجهات الرسمية بواقع مؤسسات التربية من حيث كفاءتها ومستواها العلمي.
10.الاعتماد الأكاديمي يفيد المؤسسات التعليمية وذلك بتبصيرها بالجوانب الإيجابية والسلبية في برامجها، بحيث تحافظ على الإيجابيات وتتلافى السلبيات.
11.يعطي الاعتماد الأكاديمي البرامج مرونة تجاه التغيرات في الحقول المعرفية المختلفة ومواكبتها .


مميزات الاعتماد الأكاديمي :

هناك عدة نقاط إيجابية في حصول أي مؤسسة أو برنامج على الاعتماد هي :

1.وضع معايير أداء لنوعيات التعليم المختلفة .
2.ضمان درجة معقولة من الجودة في أداء المؤسسات .
3.تقديم الأساس الذي يبنى عليه عمليات التطوير والتحديث المستمرة.
4.المساعدة في تقدم وتطور المهنة أو التخصص الذي يقدمه البرنامج المعتمد.
5.التأكيد على وجود أهداف واضحة ومناسبة للبرنامج / المؤسسة ، وتقديم الطرق والوسائل التي تساعد في تحقيق الأهداف .
6.ضمان خصوصية البرنامج / المؤسسة بناء على أهدافه .
7.التقريب بين مستويات البرامج في المؤسسات المختلفة ووصولها إلى مستوى معياري متعارف عليه .
8.وضوح البرامج الأكاديمية وشفافيتها.
9.توفير معلومات واضحة ودقيقة للجهات المعنية بأهداف البرامج التي تقدمها الجامعة.
10.ضمان اتساق أنشطة وبرامج الكلية مع معايير الاعتماد الأكاديمي ومتطلبات المهنة، وحاجات الجامعة، وطموحات أفراد المجتمع.
11.رفع سمعة البرامج التي تقدمها الجامعة للمجتمع.
12.تعزيز ثقة الدولة والمجتمع بالبرامج والأنشطة والخدمات التي تقدمها الجامعة.
13.توفير آلية لمساءلة جميع المعنيين بإعداد البرامج الأكاديمية وتنفيذها والإشراف عليها.
14.إعادة النظر في البرامج الأكاديمية وتحسينها في ضوء متطلبات العصر.
15.تأمين النمو المهني والأكاديمي للعاملين في المؤسسة.
16.تسيير العمل الأكاديمي وفق منظومة فعالة توفر الرضا لجميع العاملين في المؤسسة.
17.زيادة التعاون والتفاعل الاجتماعي بين أعضاء هيئة التدريس.
18.رفع دافعية العمل والإنتاج لدى أساتذة الجامعة.
19.تحقيق الانضباط الذاتي لدى العاملين في المؤسسة.
20.شيوع مبدأ المساءلة والمحاسبة الذاتية والجماعية في عمل المؤسسة.
21.ازدياد المساهمات العلمية والأكاديمية للأستاذ الجامعي.
22.توثيق العلاقة بين خريجي الجامعة وأساتذتها.
23.زيادة دافعية الطلاب نحو التعليم، وتنمي مهارات التعلم الذاتي لدى الطالب الجامعي.
24.إشاعة القيم الايجابية ونبذ الاتجاهات السلبية في المؤسسة.




معايير الاعتماد الاكاديمي

لقد قامت الهيئة الوطنية للإعتماد الأكاديمي والتقويم في المملكة العربية السعودية بتطوير مجموعة من معايير الإعتماد وتأكيد الجودة لمؤسسات التعليم العالي تم تحديدها في
أحد عشر معياراً تتعلق بقطاعات عريضة من النشاط في مؤسسات التعليم العالي وهي على النحو التالي:

1) الرسالة والأهداف
2) السلطات والإدارة
3) إدارة ضمان الجودة وتحسينها
4) التعلم والتدريس
5) إدارة شؤون الطلاب والخدمات المساندة
6) مصادر التعلم
7) المرافق والمعدات
8) التخطيط المالي والإدارة المالية
9) عمليات توظيف الهيئة التدريسية والإدارية
10) البحث العلمي
11) علاقة المؤسسة التعليمية مع المجتمع


تفصيل المعايير :



المعيار الأول : الرسالة والأهداف


تحدد رسالة المؤسسة التعليمية بوضوح تام الأهداف أو الأغراض الأساسية لها، كما تحدد أولوياتها وتؤثر بصورة كبيرة على عمليات التخطيط والعمل داخل المؤسسة.

المكونات الأساسية لهذا المعيار:

1/1 ملائمة الرسـالة
1/2 فائدة الرسـالة
1/3 عمليات تطوير ومراجعة الرسالة
1/4 استخدام عبارة الرسالة
1/5 العلاقة بين الرسالة والغايات
1/6 العلاقة بين الرسالة والأهداف




المعيار الثاني : الإدارة


تقوم السلطة العليا بقيادة المؤسسة قيادة فعالة، تعمل لصالح المؤسسة ككل، ولصالح منسوبيها. وتقوم بدورها هذا من خلال وضع سياسات المؤسسة، وعمليات المساءلة. أما الإدارة العليا في المؤسسة فتقوم بإدارة وتوجيه نشاطات المؤسسة بشكل فعال من خلال هيكل إداري يتم تحديده بشكل واضح تمامًا. وتتم نشاطات الإدارة العليا في إطار من السياسات، والتنظيمات السليمة التي تحرص على الحفاظ على المساءلة المالية والإدارية، وتعمل على تحقيق التوازن بين التخطيط المركزي والمبادرة الفردية.

يضم هذا المعيار عدداً من المكونات الأساسية، هي :

2/1 السلطة العليا
2/2 الإدارة العلـيا
2/3 عمليات التخطيط
2/4 السياسات والتنظيمات الداخلية
2/5 المناخ التنظيمي
2/6 الوحدات والشركات المرتبطة بالمؤسسة التعليمية




المعيار الثالث : إدارة ضمان الجودة وتحسينها


تتعلق عمليات ضمان الجودة بكل أقسام المؤسسة، وتشكل جزءاً أصيلاً من عمليات الإدارة والتخطيط الروتينية. تركز المقاييس بشكل خاص على النواتج. يوجد لدى هيئة التدريس، والإدارة، والطلبة التزام بالتحسين، كما أنهم يقومون بشكل دوري بمراجعة أدائهم. يتم تقييم الجودة بناءً على أدلة مستقاة من مؤشرات أداء ومن معايير خارجية تتسم بجديتها.

يشمل هذا المعيار المكونات الأساسية التالية:

3/1 التزام المؤسسة بتحسين الجودة
3/2 نطـاق عـمليات ضمان الجودة
3/3 إدارة عمليات ضمـان الجـودة
3/4 استخـدام المؤشرات والمقاييس
3/5 التحقق المستقـل من المعـايير



المعيار الرابع: التعلم والتدريس


تتسم حصيلة تعلم الطلاب بأنها قد تم توصيفها بوضوح، وبالتوافق مع إطار المؤهلات الوطني، ومتطلبات سوق العمل أو الممارسة المهنية. يتم تقييم معايير التعلم من خلال عمليات تقييم سليمة، كما يتم قياسها بالمقارنة مع مؤسسات أخرى ذات مستوى رفيع. تتألف هيئة التدريس من أعضاء تتوفر لديهم المؤهلات الضرورية والخبرة اللازمة للقيام بمسئولياتهم التدريسية، يستخدمون أساليب تدريس تتلاءم مع مختلف أنواع نواتج التعلم، فضلاً عن مشاركتهم في النشاطات الهادفة لتحسين كفاءتهم التدريسية. يتم تقييم جودة التدريس، وفعالية البرامج من خلال استبيانات تشمل الطلاب، والخريجين، وأصحاب الأعمال، كما تستخدم النتائج التي نتجت عن هذه الاستبيانات في خطط التحسين.

يتألف هذا المعيار من المكونات الأساسية التالية:

4/1 حصيلة تعلم الطلاب
4/2 مساعدة الطلاب من الناحية التعليمية
4/3 جودة التدريس
4/4 مساندة تحسين جودة التدريس
4/5 مؤهلات وخبرة أعضاء هيئة التدريس
4/6 وضع وتطوير البرامج ومراجعتها
4/7 نشاطات الخبرة الميدانية
4/8 ترتيبات المشاركة مع المؤسسات الأخرى



المعيار الخامس: إدارة شئون الطلاب والخدمات المساندة


تتسم إدارة القبول والتسجيل بالجدية والالتزام حيث تحافظ على سرية السجلات كما تقضي سياسة المؤسسة. يوجد كذلك إدراك واضح بحقوق الطلاب ومسئولياتهم، حيث تم تحديد ذلك بشكل واضح؛ كما تتوافر إجراءات تأديبية تتسم بالشفافية والعدالة، فضلاً عن توافر حق الاستئناف. توجد كذلك آليات للإرشاد الأكاديمي وغير الأكاديمي، فضلاً عن خدمات المساندة المتجاوبة مع احتياجات الطلاب. لا تستجيب خدمات المساندة التي تقدمها المؤسسة إلى الطلاب لاحتياجاتهم الأكاديمية وحسب، وإنما تشمل أيضًا خدمات دينية، وثقافية، ورياضية، وغيرها من الخدمات التي يحتاجها عموم الطلاب.

يشمل هذا المعيار المكونات الأساسية التالية:

5/1 قبول الطلاب
5/2 سجلات الطلاب
5/3 إدارة شئون الطلاب
5/4 تقييم وتطوير خدمات الطلاب
5/5 الخدمات الطبية والإرشادية
5/6 النشاطات اللاصفية




المعيار السادس: مصادر التعلم


يقصد بالمصادر التعليمية هنا أشياء مثل المكتبات، والمراجع، والحواسب الآلية، وهي أشياء تحرص المؤسسة على توفيرها تبعًا لاحتياجات البرامج التي تقدمها، وبالكمية الكافية. تحرص المؤسسة كذلك على أن تكون أبواب المكتبات وأماكن الحواسب الآلية مفتوحة في أوقات تناسب الأوقات التي يقوم فيها الطلاب بمراجعة دروسهم؛ كما تحرص على توفير أفراد مدربين على مساعدة الطلاب في البحث عن الكتب، والمراجع، والمواقع التي يريدونها.

توفر المؤسسة للطلاب كذلك أماكن يقومون فيها بدراسة دروسهم بشكل فردي، أو جماعي في بيئة تحفز البحث العلمي الجاد، كما تحرص المؤسسة على تقييم هذه الخدمات وتحسينها استجابة لآراء الطلاب وأعضاء هيئة التدريس.

يتألف هذا المعيار من المكونات الأساسية التالية:

6/1 التخطيط والتقويم
6/2 التنظيم
6/3 مساندة المستخدمين
6/4 المصادر



المعيار السابع: المرافق والتجهيزات


تصمم الأبنية، أو تعدل، استجابة لاحتياجات التدريس والتحكم في البرامج التي تقدمها المؤسسة، ولصنع بيئة صحية وآمنة للتعليم العالي الجودة. تتابع المؤسسة كيف تستخدم مبانيها، كي تستخدم استطلاعات الرأي للمساعدة في تخطيط التحسين، توفر المؤسسة العدد الكافي في الفصول والمعامل، فضلاً عن أماكن استخدام الحواسب الآلية، ومعدات البحث للطلبة وأعضاء هيئة التدريس. تتوافر كذلك أماكن كافية للخدمات الأخرى، مثل المطاعن، والأنشطة اللاصفية، وإسكان الطلبة، إذا وجد.

يشمل هذا المعيار المكونات الأساسية التالية:

7/1 السياسة العامة والتخطيط
7/2 جودة وكفاية المباني
7/3 الإدارة
7/4 معدات البحث
7/5 تكنولوجيا المعلومات
7/6 إسكان الطلبة



المعيار الثامن : التخطيط المالي والإدارة المالية


تتوافر لدى المؤسسة الموارد المالية الكافية لاحتياجات البرامج والخدمات التي تقدمها تحرص المؤسسة على إدارة هذه الموارد بما يتفق مع احتياجات البرنامج الذي تقدمه، والأولويات التي وضعتها لنفسها تحرص المؤسسة كذلك على وضع أنظمة فاعلة تحكم عملية وضع الميزانية، وتفويض المسئولية المالية، وقواعد المساءلة المالية، كما تحكم إشراف المؤسسة على هذه العمليات، فضلاً عن أنظمة إدارة مخاطر تتميز بالكفاءة المالية.

يشمل هذا المعيار المكونات الأساسية التالية:

8/1 التخطيط المالي ووضع الميزانية
8/2 الإدارة المالية
8/3 المراجعة المالية وإدارة المخاطر





المعيار التاسع: عمليات توظيف أعضاء هيئة التدريس والعاملين

يتوافر لدى أعضاء هيئة التدريس والعاملين بالمؤسسة المؤهلات والخبرات اللازمة للقيام بمسئولياتهم بكفاءة، كما تتوافر لدى المؤسسة سياسات تطوير مهنية لضمان التحسن المستمر في أدائهم، وتحرص المؤسسة على تقييم أداء كل أعضاء هيئة التدريس والعاملين، والإعلان عن تقديرها للأداء المتميز، مع تقديم المساندة، حيثما يتطلب الأمر ذلك، وتتوافر لدى المؤسسة كذلك أنظمة لحل المنازعات مع أعضاء هيئة التدريس والعاملين، وهي أنظمة تتميز بالشفافية، والجدية، والعدالة.

يشمل هذا المعيار المكونات الأساسية التالية:

9/1 السياسات العامة والإدارة
9/2 التوظيف والتعاقد
9/3 الترقي الوظيفي والشخصي
9/4 الإجراءات التأديبية وتسوية الشكاوى وحل المنازعات






المعيار العاشر: البحث العلمي

في الجامعات والمؤسسات التعليمية الأخرى التي تقع عليها مسئولية البحث العلمي، يتم تشجيع أعضاء هيئة التدريس على الاشتغال بالبحث العلمي، وعلى نشر نتائج هذا البحث، وهذا الأمر يقوم به أعضاء هيئة التدريس، إما فرادى، وإما بالتعاون مع بعضهم البعض على مستوى المؤسسة، أو بالاشتراك مع آخرين من جهات أخرى. تأخذ المؤسسة بإسهامات أعضاء هيئة التدريس هذه فيما بعد عند تقييمهم، وترقياتهم. تنعكس النشاطات البحثية والعلمية لأعضاء هيئة التدريس على تدريسهم، فضلاً عن التطورات البحثية الأخرى في المجال نفسه. تعمل المؤسسة على توفير المنشآت والمعدات اللازمة لإجراء هذه الأبحاث في حدود الموارد المتاحة، كما تحرص على متابعة الإنتاج البحثي ومقارنته بإنتاج المؤسسات الأخرى المماثلة. تتوافر بالمؤسسة إجراءات وقواعد عامة تتميز بالوضوح والعدل فيما يتعلق بحقوق الملكية الفكرية.

يشمل هذا المعيار المكونات الأساسية التالية:

10/1 سياسة البحث العلمي الخاصة بالمؤسسة
10/2 مشاركة هيئة التدريس والطلاب
10/3 الاستغلال التجاري للأبحاث
10/4 المباني والمعدات





المعيار الحادي عشر: علاقة المؤسسة بالمجتمع

تنظر المؤسسة إلى خدمة المجتمع الذي تعمل فيه على أنها مسئولية مهمة من مسئولياتها، وتقدم المؤسسة منشآتها وخدماتها للمساعدة في تنمية المجتمع؛ كي تشجع أعضاء هيئة التدريس كذلك على الإعلان عن نشاطاتها، وتعمل المؤسسة على متابعة نظرة المجتمع إليها، كما تتبنى الاستراتيجيات المناسبة من أجل العمل على تحسين صورتها وسمعتها.

يتألف هذا المعيار من المكونات الأساسية التالية:

11/1 سياسة المؤسسة بخصوص علاقتها بالمجتمع.
11/2 التفاعل مع المجتمع.
11/3 سمعة المؤسسة



للمزيد والاطلاع على الاعتماد الاكاديمي يتم تحميل هذا الملف

الاعتماد الاكاديمي


  رقم المشاركة: (2)  
قديم(ـة) 16-04-10, 01:11 PM

 
إبراهيم الربيعان
رئيس مجلس الإدارة الحالي

 الأوسمة و الجوائز
 بينات الاتصال بالعضو
 اخر مواضيع العضو
أعــجــبــنــي: 0
تم الإعجاب بـ 2 مشاركة له من قبل 12 عضو
   
الملف الشخصي:
تاريخ التسجيل: Feb 2004
مـقـر السـكـن: الشيحية
المــشــاركـات:1,978 [+]
تقييم العضوية: 19
قـوة الترشيـح: إبراهيم الربيعان لم يرَ الأضواء حتى اللحظة
الجـــــنـــــس: ذكر
غير متصل
رد: ҳ̸Ҳ̸ҳ الاعتماد الأكاديمي ҳ̸Ҳ̸ҳ

يبدو لي من قراءة هذة المتطلبات أن أمام جامعة القصيم الكثير للحصول على الإعتماد الأكاديمي
  رقم المشاركة: (3)  
قديم(ـة) 20-08-10, 08:09 PM

 
آساور ..
جامعي جديد

 الأوسمة و الجوائز
 بينات الاتصال بالعضو
 اخر مواضيع العضو
أعــجــبــنــي: 0
تم الإعجاب بـ 0 مشاركة له من قبل 0 عضو
   
الملف الشخصي:
تاريخ التسجيل: Aug 2010
المــشــاركـات:13 [+]
تقييم العضوية: 10
قـوة الترشيـح: آساور .. لم يرَ الأضواء حتى اللحظة
الجـــــنـــــس: أنثى
غير متصل
رد: ҳ̸Ҳ̸ҳ الاعتماد الأكاديمي ҳ̸Ҳ̸ҳ

مشاء الله تبارك الله اتمنى لهم التوفيق والسداد
  رقم المشاركة: (4)  
قديم(ـة) 22-08-10, 06:29 AM

صورة Šтяαώвєяяч الرمزية
 
Šтяαώвєяяч
يّ ـآربْ رُحمـآڪَ أرجـۈۈآ

 الأوسمة و الجوائز
 بينات الاتصال بالعضو
 اخر مواضيع العضو
أعــجــبــنــي: 0
تم الإعجاب بـ 0 مشاركة له من قبل 0 عضو
   
الملف الشخصي:
تاريخ التسجيل: Aug 2010
المــشــاركـات:96 [+]
تقييم العضوية: 10
قـوة الترشيـح: Šтяαώвєяяч لم يرَ الأضواء حتى اللحظة
الجـــــنـــــس: أنثى
غير متصل
رد: ҳ̸Ҳ̸ҳ الاعتماد الأكاديمي ҳ̸Ҳ̸ҳ

الله يوفقهم يّ ـآربْ
توقيع » Šтяαώвєяяч

اضغط هنا لمشاهدة توقيعي

( وَقِفُوهُمْ إِنَّهُمْ مَسْئُولُونَ )
 

أدوات الموضوع
طريقة العرض

قوانين المشاركة
لا يمكنك إضافة مواضيع
لا يمكنك إضافة ردود
لا يمكنك إضافة مرفقات
لا يمكنك تعديل مشاركاتك

رمز [IMG] متاح
رموز HTML مغلق

انتقل إلى

مواضيع مشابهة
الموضوع الكاتب الملتقى الردود آخر مشاركة
ҳ̸Ҳ̸ҳ جامعة القصيم تحتفل بتدشين مشروع الاعتماد الأكاديمي المؤسسي ҳ̸Ҳ̸ҳ Suliman ALJarbou مشروع الاعتماد الأكاديمي المؤسسي 12 04-12-10 03:20 PM
ҳ̸Ҳ̸ҳ مركز الإعلام عن النتائج الظاهرة..! (الفصل الدراسي الثاني 1430 -1431 هـ) ҳ̸Ҳ̸ҳ Suliman ALJarbou أعطنا أسئلتكـ .. نعطيكـ الجواب ..!! 725 30-06-10 04:20 PM


الساعة الآن +3: 06:06 PM.